Diseño, desarrollo e innovación del curriculum Juan M. Escudero

Contiene índice, bibliografía.

Índice.
Parte I. Teoría y práctica del curriculum y las reformas.
1. El curriculum como un ámbito de estudio.
2. El currículum como propuesta cultural democrática.
3. El cambio en educación, las reformas y la renovación pedagógica.
Parte II. El diseño del currículum.
4. Modelos de diseño de corte técnico y experto: descripción y balance crítico.
5. Modelos de corte deliberativo y práctica: descripción y balance.
6. Modelos de diseño curricular de corte crítico y postmoderno: descripción y balance.
Parte III. Del diseño al desarrollo del currículum: La diseminación del currículum y las reformas.
7. Diseño, diseminación y desarrollo del currículum: perspectivas actuales.
8. Los materiales curriculares en los procesos de diseminación y desarrollo del currículum.
9. El currículum, las reformas y la formación del profesorado.
10. Desarrollo del currículum, renovación pedagógica y asesoramiento.
Parte IV. El currículum en la acción.
11. Del currículum diseñado y diseminado al currículum en la práctica: profesores y reformas.
12. El desarrollo del currículum por los centros.
13. La cultura de los centros, el desarrollo del currículum y las reformas.
14. Renovación y mejora de la educación como desarrollo del currículum: más allá de las reformas.
15. La evaluación del currículum: enfoques, ámbitos, procesos y estrategias.

El presente libro trata una de las materias troncales para la formación de pedagogos y psicopedagogos en las actuales facultades de educación o instituciones similares. Su propósito más específico es seleccionar y desarrollar algunos de los contenidos, perspectivas teóricas y propuestas prácticas que deben intervenir en la formación de nuestros estudiantes. Por el planteamiento de los temas tratados, sin embargo, el texto también será útil para los profesionales de la educación implicados en estos asuntos escolares y pedagógicos.
En la actualidad ningún profesional o institución en relación con la educación puede eludir la tarea de afrontar los múltiples interrogantes que existen sobre el currículum, los centros escolares y la profesión docente, así como contemplar aquellos valores, intereses sociales y educativos, y conocimientos de diversa naturaleza, que nos ofrecen referentes desde los que plantear la mejora de la educación. Lo que el libro ofrece es, en definitiva, un conjunto de argumentos teóricos y un elenco de procesos y condiciones para hacer posible dicha tarea y el compromiso con la educación.